1. Розуміння мовних і мовних розладів
2. Розуміння мовних розладів
3. Розуміння мовних розладів
4. Чим можна допомогти
5. Поради вчителям
6. Додаткові матеріали

Розуміння мовних і мовних розладів

Мовні і мовні розлади можуть бути різними і можуть розвинутися в будь-якому віці. Незалежно від тяжкості мовних і мовних розладів, від них страждає здатність людини взаємодіяти і спілкуватися з оточуючими. Мовні і мовні розлади можуть порушити здатність людини розуміти, висловлювати свої думки або бути понятим. Причини таких розладів різні. Вони можуть бути вродженими, можуть розвинутися в дитинстві або пізніше в зв'язку з нещасним випадком або хворобою.

Розуміння мовних розладів

Мовні розлади зачіпають здатність вимовляти слова так, щоб вони були зрозумілі. У багатьох людей з мовними розладами немає проблем з розумінням або мисленням. Наприклад, у людини з церебральним паралічем може бути мовне розлад, але може не виникати проблем з мисленням або розумінням.

Мовні розлади також можуть бути пов'язані з голосовими розладами, що зачіпають тон, гучність або тембр голосу. До найбільш поширених мовним розладам відноситься заїкання, коли людина повторює звуки і склади і зазнає труднощів з проголошенням слів. Причина багатьох мовних розладів невідома.

Розуміння мовних розладів

Людям з мовними розладами буває складно розуміти вимовлені або записані слова. Мовні розлади можуть бути обумовлені або пов'язані з порушеннями розумової діяльності, аутистическими розладами, втратою слуху, травмою або пухлинами головного мозку, інсультом або недоумством. Мовні розлади можуть також розвиватися у людей певного типу розумового, сенсорного або фізичного розвитку.

Мовні і мовні розлади не є взаємозамінними. У людини можуть одночасно спостерігатися розлади мови і мови або щось одне.

Іноді люди з мовними і / або мовними розладами намагаються приховувати їх, і їм може бути важко читати вголос при всіх. Деякі люди, особливо діти, можуть навіть не усвідомлювати, що у них мовне або мовне розлад. Члени сім'ї чи близькі люди прихожанина з мовним або мовним розладом можуть звернутися за допомогою до фахівців по патологій мови і мови. Отримуючи таку допомогу, людям з подібними розладами і їх близьким потрібно проявити терпіння.

повернутися наверх

Чим можна допомогти

• Потрібно звернутися до членів сім'ї, особи, яка надає допомогу цій людині, або у нього самого природу його комунікативного розлади, будь то мовне, мовне розлад або обидва відразу.
• Ставтеся до цієї людини з повагою. Не бійтеся просити його повторити слово або фразу. Будьте терплячі; НЕ підказуйте слова і не завершуйте думку за нього.
• Звертайтеся до людини з комунікативним розладом безпосередньо. Не думайте, що люди з мовним розладом не здатні розуміти сказане.
• Звертайте увагу на вираз обличчя, рухи рук і так далі. Мова - це не єдина форма спілкування.
• Не просіть людини, який заїкається, говорити повільніше або почати фразу спочатку. Часто це тільки погіршує ситуацію.
• Підтримуйте прихожанина і доглядають за ним людей у ​​їх пошуках духовної підтримки. Не намагайтеся відповісти на питання, чому їм дано таке випробування.
• Надайте людині належні можливості брати участь в церковному поклонінні Богу, заходах і служінні. Наприклад, людина з мовним розладом може брати участь в музичній виставі, граючи на якомусь музичному інструменті, навіть дзвонику.
• Говоріть ясно і чітко, але природно. Знайте, що у людей може скластися враження, що ви ведете себе з ними, як з маленькими дітьми, якщо ви будете говорити занадто повільно.
• Будьте готові до того, що над спілкуванням доведеться потрудитися. У деяких випадках може знадобитися вивчити основи мови жестів або познайомитися з особливими засобами комунікації людей, які не можуть говорити. Якщо доречно, навчитеся поводитися з пристроями, системами і програмами, розробленими з цією метою.
• Зрозумійте, що людині потрібна любов, підтримка з боку друзів, інших прихожан і рідних.
• Намагайтеся зрозуміти людину, зосереджуючись на тому, що він говорить, а не на тому, як він каже.

повернутися наверх

Поради вчителям

• Звертаючись до людини з комунікативним розладом або слухаючи його, будьте уважні. Дивіться йому в очі.
• З молитвою готуйтеся до уроків заздалегідь; якщо доречно, разом зі студентом відпрацюйте читання вголос або висловлювання. Не звертайтесь до нього за відповіддю без попереднього попередження.
• Проявляйте терпіння і повагу, коли на уроці висловлюється людина з комунікативним розладом. Дайте йому час, щоб закінчити відповідь. На підставі свого прикладу допоможіть класу зрозуміти, що він розумна особистість, здатна ділитися значущими думками та ідеями.
• Створіть атмосферу доброзичливості, в якій ніхто не дражнить і не насміхається. Проконсультуйтеся з членами сім'ї, особами, які надають допомогу цій людині, або з ним самим. Якщо доречно, заздалегідь повідомте учасникам занять про комунікативному розладі одного з них. Якщо виникають глузування, м'яко дайте зрозуміти, що подібна поведінка неприпустима. При необхідності пізніше поговоріть з людиною, від якого виходили глузування. Або, якщо це необхідно і якщо насмішка виходила від когось із молоді, зверніться за допомогою до їх батькам або відповідного церковному керівнику.
• Знайдіть спосіб спілкуватися з людиною. Спілкуючись з тими, хто не може говорити, особливо з дітьми, при необхідності користуйтеся табличками зі словами, фразами або символами. Поговоріть з батьками або особою, що надає допомогу дитині, не здатна говорити, про те, як найкраще спілкуватися з ним.

повернутися наверх

Додаткові матеріали

• Julie Wardell and Lynn Applegate, "Say It with Pictures," Friend, Aug. 1988, 22
• Sue Bergin, "Communication Disorders: Breaking through the Barriers," Ensign, Feb. 1991 року, 46-50

додаткові сайти

Зазначені нижче сайти не обслуговуються і не контролюються Церквою Ісуса Христа Святих Останніх Днів, але пропонуються в якості додаткового джерела відомостей.

повернутися наверх